Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi
40.00 zł
Marzena Żylińska
Opis
„Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie przyjazne mózgowi” to książka, w której zostały zebrane wnioski płynące z neuronauk. Dzięki postępowi tych nauk możemy dziś zweryfikować stosowane w domach, w przedszkolach i szkołach metody nauczania. Neurobiolodzy obalają wiele wygodnych dla rodziców i nauczycieli mitów i pokazują, jak wiele zależy od nas dorosłych. To my, tworząc określone środowisko, decydujemy o tym, czym będą zajmować się dzieci. Ich aktywność znajduje odzwierciedlenie w strukturze sieci neuronalnej, można nawet powiedzieć, że rzeźbi ich mózgi. Dlatego z wnioskami płynącymi z neuronauk powinni zapoznać się zarówno rodzice, nauczyciele, jak i studenci kierunków pedagogicznych, a także wszyscy, którzy chcą się dowiedzieć, jak lepiej wykorzystać potencjał dzieci. Jeśli szkoła ma być źródłem prawdy o świecie, sama nie może ignorować wiedzy o tym, jak przebiegają procesy uczenia się.
Spis treści:
Wstęp
I. Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się
- Dlaczego neurodydaktyka?
- Jak działa mózg – fakty i liczby
- O głębokości przetwarzania informacji, czyli o tym, dlaczego ściągi są lepsze od zeszytów ćwiczeń
- Egoistyczny mózg, czyli o tym, dlaczego znaczenie ma tak duże znaczenie
- Czy nauka może być przyjemna? / 58 6. Neuroplastyczność
- Nauka wymaga aktywności, czyli o tym, dlaczego nikomu nie można przekazać wiedzy
- Reguły w szkole i w życiu / 92 9. Uczenie się jawne i utajone
- Rola neuroprzekaźników w procesie uczenia się
II. Fascynujące neurony lustrzane
- Co mogą neurony lustrzane?
- Mózg jako organ społeczny
- Odzwierciedlanie, współbrzmienie i dostrajanie
- Dlaczego tak trudno ukształtować dziecko na własną modłę lub zmusić je do nauki
- Wpływ relacji międzyludzkich na efektywność nauczania, czyli o skutkach braku empatii
- Neurony lustrzane a zabawa
- Rozwijanie neuronów lustrzanych na przykładzie wiersza Juliana Tuwima Spóźniony słowik
III. Cyfrowi tubylcy i cyfrowi imigranci
- Czy Marc Prensky miał rację?
- Cyfrowi tubylcy, czyli o tym, co jest dla nas łatwe, a co trudne
- Telewizja, komputery i internet a struktura mózgu
- Nowe technologie a ADHD
- Multitasking
- Cyfrowi tubylcy, imigranci i abnegaci a kompetencja medialna
- Nowe technologie a kształcenie nauczycieli
- Szkoła w erze Wikipedii
- Mózg wobec nowych technologii: rachunek zysków i strat
- Jak uczą się mózgi cyfrowych tubylców i jakie płyną z tego wnioski
IV. Szkoła przyjazna mózgowi, czyli poszukiwanie alternatywy dla edukacji transmisyjnej
- Fundamenty obecnego systemu edukacyjnego
- Dlaczego uczniowie nudzą się w szkole
- Ciekawość poznawcza umiera w szkole
- Dydaktyka konstruktywistyczna
- Czy przedszkola i szkoły wyrównują różnice między uczniami?
- System testocentryczny, czyli jak urosnąć od mierzenia
- Mózg zawsze pyta, dlaczego ma się czegoś uczyć
- Cele edukacji
- Podsumowanie
- Bibliografia
- Słownik terminów
- 304